Trayectoria Educativa

Cuando entras en cualquier aula de Helen Doron, descubrirás a niños inmersos en un aprendizaje alegre, juego y exploración. Los niños absorben conocimientos sin esfuerzo a través de actividades divertidas y apropiadas para su edad, y reciben un estímulo positivo por parte de sus maestros.

Nuestro enfoque, desarrollado durante más de 35 años de excelencia educativa y éxito probado, incluye un plan de estudios que fomenta el amor por el aprendizaje de por vida mediante el refuerzo positivo y un ambiente de apoyo. Los estudiantes de Helen Doron no solo disfrutan aprendiendo, sino que también desarrollan habilidades de aprendizaje esenciales.

Integramos el lenguaje, la alfabetización e incluso las matemáticas en nuestras lecciones mediante canciones originales y cautivadoras. A través de la música y el movimiento, estimulamos las mentes de los niños y los animamos a descubrir sus capacidades. Nuestros programas están basados en investigaciones científicas que demuestran que la exposición a la música mejora el desarrollo cerebral, crea nuevas vías neuronales y cultiva habilidades en diversos ámbitos, incluidas las matemáticas y el lenguaje.

Evaluación de la eficacia de los aprendices de Inglés como segundo idioma en Preescolar en tres ciudades húngaras

Por la Dr. Judit Kovács

Como resultado de la investigación empírica en los centros de aprendizaje de Helen Doron en tres ciudades húngaras, se ha demostrado que un encuentro temprano con el aprendizaje de un idioma adicional resulta en una multi-competencia temprana si las lecciones se imparten de manera basada en actividades y placentera. Además, el desarrollo del lenguaje relevante para la edad contribuye a un mayor nivel de flexibilidad en el pensamiento de los niños y al crecimiento intelectual general. El estudio muestra que para que el éxito ocurra, los aprendices muy jóvenes necesitan maestros especialmente capacitados que sigan un plan de estudios específico, y los programas de Helen Doron brindan todas las condiciones necesarias para un desarrollo lingüístico temprano exitoso.

La investigación académica Alemana muestra una tasa de satisfacción del 97% por parte de los padres de estudiantes de Inglés temprano de Helen Doron.

Por el Professor ‪Heiner Böttger‬

El Departamento de Enseñanza de Inglés de la Universidad Católica de Eichstätt-Ingolstadt, Alemania, llevó a cabo una investigación cuantitativa basada en cuestionarios, así como trabajo de campo cualitativo en centros de aprendizaje seleccionados de Helen Doron. Los hallazgos de las preguntas sobre los efectos de asistir a un curso en las clases de inglés institucionales y el rendimiento de los encuestados fueron extremadamente impresionantes. Tanto los niños como los padres citan los cursos de Helen Doron como una causa de mayor confianza en sí mismos, mayor habilidad lingüística y un estatus seguro en las clases de inglés en la escuela.

Análisis de la metodología temprana de Inglés Helen Doron

Por la Facultad de Educación de la Universidad de Masaryk, en la República Checa

Este estudio examina de cerca la metodología Helen Doron para enseñar inglés a niños muy pequeños. Proporciona una introducción detallada a los principios de la metodología y muestra cómo se relaciona con el desarrollo infantil y la naturaleza de los niños como aprendices. También se analizan los planes de lecciones oficiales proporcionados por la metodología de Inglés Temprano de Helen Doron. Basado en opiniones de expertos en las respectivas áreas, se encontró que la metodología de Inglés Temprano de Helen Doron, en su conjunto, es válida y adecuada para los niños como aprendices.

Enseñar inglés a niños muy pequeños

Por el Professor ‪Heiner Böttger‬

Este estudio concluyó que los niños necesitan actividades prácticas para participar en su propio aprendizaje. Los profesores ofrecen una variedad de actividades para captar la atención de los jóvenes aprendices y mantener un interés constante. Las actividades físicas contribuyen positivamente al aprendizaje cuando se coordinan con el lenguaje. También es posible aprovechar las actividades de motricidad fina en las actividades en el aula. Los estudios muestran que la adquisición temprana del lenguaje es necesaria para alcanzar una competencia similar a la de un hablante nativo, especialmente en la pronunciación. Si bien existe un consenso sobre la presencia del período crítico, se señala que no hay una sola edad, sino que la capacidad para adquirir un idioma disminuye con el tiempo.

Finalmente, los investigadores también descubren que el desarrollo cognitivo afecta al proceso de adquisición del lenguaje, así como al desarrollo del lenguaje. Por lo tanto, los estudiantes mayores que están cognitivamente maduros tienen un comienzo más rápido, pero es solo una ventaja a corto plazo sobre los jóvenes aprendices. Como nota final, se necesitan más investigaciones sobre el proceso de aprendizaje de los jóvenes aprendices y sus estilos de aprendizaje. También hay un número limitado de estudios sobre los efectos futuros del inicio temprano en la adquisición del idioma extranjero en lugar del segundo idioma. Las investigaciones futuras deben centrarse en el factor de edad en la competencia de cada habilidad y en la enseñanza a muy jóvenes aprendices un idioma extranjero de acuerdo con actividades apropiadas.

 
 
 
 

Neurociencia y el Cerebro Bilingüe

Por la Dr. Judy Willis

Más idiomas conducen a un procesamiento más eficiente. En comparación con los monolingües, los niños bilingües desarrollan una mayor capacidad de atención, resistencia a las distracciones, juicio en la toma de decisiones y capacidad de respuesta a la retroalimentación. Los escaneos de resonancia magnética funcional correlacionados de estos niños revelan una mayor actividad en las redes del córtex prefrontal que controlan estas funciones ejecutivas.

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